当了十几年的初中老师，只要孩子想学习，我都能让他学好；但就怕那些“不想学”的孩子，我再使劲、再努力，都把他们教不好。
后来，我才发现，用这一招来“对付”这些厌学的初中生孩子，真的是绝了！
初中生厌学，缺乏学习动力，最主要的原因就是他在学习上体验不到成就感。
因为长期学习成绩不好，身边的同学、老师、家长都“看不上”他，久而久之，自己也认为自己不是学习的料，“反正学不好，我就这样了，为啥还要努力学呢？”这就是厌学孩子的真实心态。
但试问，孩子的内心深处，真的觉得自己不行，真的就不想考好吗？
每次考试成绩出来之后，我看那些平时吊儿郎当，厌学的孩子，对自己的成绩也是非常关心的，要是排名前进了几个名次，更是高兴地不得了。
所以，我得出一个结论：这些厌学的孩子，也是渴望能够学好，能够考好，能够被别人瞧得起，被老师、同学夸赞的！
他们目前最大的问题就是——不相信自己能够学好，不相信自己有变得更好的能力！
找到问题的根源，我用一套连环招，让这些厌学的孩子，开始转变自我认知，并且开始主动学习。
第一招：创造机会去“用”这些孩子。
这些孩子平时都不受学校老师待见，也不被喜欢，所以总是游离在班级之外。我做的第一件事就是，创造机会，去“用”他们。
收作业、检查作业，我都不用课代表，班干部，就指名让这些厌学的孩子去做。
他自然就有一种责任感和参与感，对待作业和学习任务，就上心多了。
第二招：和他们谈心，让他们写出自己的优点。写出来，写得认真、写得好的，就可以不写作业。
他们平时被父母、老师批评得“一无是处”，我要做的就是拿着放大镜去找他们的优点，帮助他们发现自己身上的闪光点，慢慢找回自己的自尊和自信。
当孩子有了自尊和自信，意识到自己不是一无是处，自己也可以变得更好，他才会开始爱自己，爱周围的人，进而开始努力学习。
第三招：和学生下“挑战书”，记住是“挑战书”，不是“保证书”，也不是“承诺书”。
比如挑战一天背1个单词，2个单词，3个单词，甚至10个单词，当孩子们不断完成一个个小挑战的时候，他内心中就有一种强烈的胜任感和自我成长的自信。
这一套连环招坐下来，这些孩子的学习热情和劲头大变样。虽然在班上排名还是靠后，但在年级上的排名却上升了几十名，甚至几百名。
而这一套方法，是我在“唤醒孩子学习内在动力”这堂课里面学来的。
课程中针对初中阶段孩子厌学的问题，给出了非常详细的解决方案，适合初中生家长学习，进而引导孩子改善厌学情绪，激发学习动力。
点击下方链接，即可详细了解课程内容，报名参加，优惠价仅需9.9！一杯饮料钱，千万别错过哦~#中国式家庭教育##畅谈家庭教育#
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因为长期学习成绩不好，身边的同学、老师、家长都“看不上”他，久而久之，自己也认为自己不是学习的料，“反正学不好，我就这样了，为啥还要努力学呢？”这就是厌学孩子的真实心态。
但试问，孩子的内心深处，真的觉得自己不行，真的就不想考好吗？
每次考试成绩出来之后，我看那些平时吊儿郎当，厌学的孩子，对自己的成绩也是非常关心的，要是排名前进了几个名次，更是高兴地不得了。
所以，我得出一个结论：这些厌学的孩子，也是渴望能够学好，能够考好，能够被别人瞧得起，被老师、同学夸赞的！
他们目前最大的问题就是——不相信自己能够学好，不相信自己有变得更好的能力！
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第一招：创造机会去“用”这些孩子。
这些孩子平时都不受学校老师待见，也不被喜欢，所以总是游离在班级之外。我做的第一件事就是，创造机会，去“用”他们。
收作业、检查作业，我都不用课代表，班干部，就指名让这些厌学的孩子去做。
他自然就有一种责任感和参与感，对待作业和学习任务，就上心多了。
第二招：和他们谈心，让他们写出自己的优点。写出来，写得认真、写得好的，就可以不写作业。
他们平时被父母、老师批评得“一无是处”，我要做的就是拿着放大镜去找他们的优点，帮助他们发现自己身上的闪光点，慢慢找回自己的自尊和自信。
当孩子有了自尊和自信，意识到自己不是一无是处，自己也可以变得更好，他才会开始爱自己，爱周围的人，进而开始努力学习。
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